招生政策（招生方针）

为了达到长崎外国语大学的教育理念，人才养成的目的，除了高中为止所培养的基础学习能力之外，募集以下具备协调性，主动性，探究心，表现力，学习欲，领导力，逻辑性思维和理解力等的人才。

1.全球化社会中，对外语和异文化有强烈兴趣的人才。
想要具备关于外语的广泛的交流能力的人才。
具备开阔的视野和广泛的视角的，并想要具备综合性能力的人才。

［入学者选拔的基本方针］

除了高中为止所培养的基础学习能力之外，募集具备协调性，主动性，探究心，表现力，学习欲，领导力，逻辑性思维和理解力等的人才，并通过多样的选拔制度进行招募。

【一般入学考试（Ａ日程・Ｂ日程）】
「英语」「国语」「地理历史／公民」中选择2个或者3个科目进行测验。（「英语」必须），评估基础的学习能力和逻辑性思维。

【入学奖学金考试】
理解本校的教育理念和目标，在本校中表现出想要学习的热情和欲望，并且在学习能力和人品方面都出色的人才进行经济性支援。「英语」「国语」「地理历史／公民」中选择2个或者3个科目进行测验。（「英语」必须），评估基础的学习能力和逻辑性思维。

【利用大学入学考试中心试题招生】
大学入学考试中心考试是“目的在于判定入学志愿者的高中阶段的基础的学习所达成的程度。”在具有更多科目的大学的入学考试中心中测试2个科目。（「外语」必须），评估基础的学习能力和逻辑性思维。

【推荐入学考试】
从学习态度和欲望来看，指定学校制，一般招募制和职业高中推荐入学考试的对象是，在大学具备学习能力的人才。自荐入学所追求的是考试者能够自行客观地分析并能表达出到现在为止所具备的多样的能力的人才。
指定学校制是将小论文作为笔试，而一般招募制，职业高中是将课题作文作为笔试来测验，评估对于问题的逻辑性思考能力和理解能力。
在面试中，对至今为止举办了什么样的活动，今后想要做什么，然后进入本校学习的目的等进行评估。特别是自荐入学当中，相比于其他的推荐入学考试会设置更长的面试时间，评估能否有责任地对自己进行推荐。

【ＡＯ入学考试】
和其他测试学习能力的入学考试制度不同，根据笔试来对考试者至今为止所掌握的多样的能力，而且包括将来的可能性，进行多方面的综合性的评估。
通过申请表，作文以及面谈，对关于学业或者学业以外的至今为止的活动，以及将来的目标和进入本校学习的目的等进行评估。

【特别入学考试（社会人士，海外归国留学生）】
在作文笔试中设有小论文，评估对于问题的逻辑性思考能力和理解能力。在面试中，根据至今为止的经验，对今后设立了怎样的目标等问题以及进入本校学习的目的进行评估。

【特别入学考试（外国留学生）】
设有「日语」笔试考试，评估日语能力。
在面试中，对日语的会话能力，去日本学习的欲望，以及对日本的文化和社会的理解等进行评估。